教育部副部长张念群指出，在教育改革上，如何让全马超过40万的教师跟教育部同心同步是该部门面对的一大挑战。
他说，虽然废除一至三年级考试、取消以成绩分班的政策已经落实一年，但仍然有许多学校偷偷地在让学生考试、瞒着教育部以成绩分班。
他表示，学校是教育部政策的执行单位，如果连教师都没有办法配合教育部的政策，更不可能说服家长去支持教育改革。
他说，教育部废除一至三年级的考试并不是一个仓促的决定，也不是马来西亚独创的政策，实际上新加坡、台湾都在朝着同样的方向在走。
“教育部所重视的4C，即沟通、创意、整合和批判思维能力，都是考试所没有办法考核的。用考试来考核这些能力，就会变成死记硬背。”
他说，如果教育部没有勇气去废除考试，就不能看到教育的改革。
他是于昨日在47号课室举办的《漫谈我国教育改革进程与教育的本质对话会》上这么表示。与他展开对话的是学者潘永强，对话会的主持人是作家许慧珊。
潘永强
潘永强在对话的环节中提到，教育改革是一项长时间的社会工程，而教育部只是主导的火车头，如果没有社会整体的支援，这个社会工程不可能达成，一些国家在教改上失败就是因为没有理解这一点。
他说，教改不可能在短期内可以看到成果，它需要一代甚至两代人时间，因为许多人都是从旧的教育模式、旧的社会形态体制中走过来的，转变不会马上发生。
他指出，一些好的教育方法如高思维教学、批判性思考或公民教育目前在我国仍然没有充分的条件去落实。
他说，要落实这些好的教育理念，需要整体社会强大的支援，大学里得有相关的人文课程，整个社会要有足够多的人热衷讨论各类人文议题，这样学校才能得到充足的养分。
“否则单靠教师照本宣科，那是不可能做到的。”
谈及家长在教育改革上扮演的角色，潘永强说，在国际学生能力检测报告（PISA）中提到的一些点值得家长参考。
他说，该报告提到，家中有藏书、家长有阅读习惯的家庭，孩子的阅读率更高，所以如果家里没有鼓励阅读的环境，而我们要求学生拥有阅读素养，那是不切实际的。
“2018年国际学生能力检测报告也有一些有趣的附录，比如亲子关系有助孩子的学习，因为良好的亲子关系让孩子认为他们有学习的动力，也能够得到支援。”
他也援引另一项研究说，一所学校里的家长互相认识可减少校园内的霸凌情况，许多校园内问题可以在恶化前解决。
